博士毕业后就义无反顾地选择到中大新华任教，当时学校的条件比较欠缺，来面试的时候，不管是校领导还是人事处的领导都非常热情，感觉到他们为了把一所新的学校办大办强的一腔热忱，让我深受感动也为之鼓舞，是这种氛围让我留下来至今十年，可以说最美好的青春都“种”在了中大新华的三尺讲坛上，而这粒爱的教育种子已随时光生根发芽开花结果，每当目送一批批毕业生走入社会的时候，我都深有感触，心怀感恩与敬意。

——曹颖男

从本科至博士一直就读于中山大学，攻读着药理学专业，原本只是单纯地想毕业后找一份简单的工作，机缘巧合下来到了中山大学新华学院，当时的中大新华还处于建校初期，但曹颖男老师没有选择企业高薪的工作，而是被尚未成型的中大新华所吸引，作为当时仅有的两个博士之一，她陪伴中大新华走过近十年的光景，见证了中大新华的茁壮成长。

当问到曹老师，在学校不同的发展阶段中，有没有让您印象深刻，或者说触动较深的事情时，曹老师是侃侃而谈，似乎这些事情是印在她的脑海中，她说，在一次大会上，会议谈及中大新华的发展，以及对教学质量和教职工学术能力的要求，王庭槐校长提出了“学术强校”。由于当初硬件设施薄弱，老师做科研存在困难。但王庭槐校长鼓励大家说，“我们不能瞧不起我们自己！”也是因为这句话让曹老师转变了心态，更加坚定的为学校付出，她知道这些努力和付出都是值得的。

“还有一次是参加‘百名骨干教师计划’遴选，去参评的时候，心里很忐忑，觉得自己资历不够，尽管是博士学历，但是文章却不太好。当时准备的材料有限，第一次与王庭槐校长进行面对面交流，出乎意料的是，王庭槐校长说：学校还要努力创造更多更好的条件，让年轻教师发展得更好。”

就是一个细节，就是一句话，就是一件小事，曹老师如今回想起来仍历历在目，她认为作为校领导，站在更高的角度去看学校的发展，竟也能从这么细小和琐碎的事情为教师和学生考虑，所以我们更应该让自己变得更好，用自己的实际行动、事实去改变别人的看法。正是这份感同身受触动了曹老师，坚定了她继续留在中大新华与之共同努力、共同进步的想法。

从自身做起，做一个德才兼备的教师才能培养出来德才兼备的学生。曹老师刚毕业就留校任教，她认为作为一名高校老师，除了要有自己的学术积累，更重要的还是课堂教学。刚毕业，自己又是非师范类学生，所以前两年把精力放在教学上，潜心于教学工作。曹老师也表示，刚开始教的时候经验不足，所以她决定提升自身的专业素养，当时有一位叫陈克敏的老教授在中大新华任教，是中山医的退休老教授，自己常常去听他的课，受益匪浅。

“陈家树院长和张素中副院长对我的帮助也很大，不断鼓励我。中大新华的同学也知道我是刚毕业，对我也很包容，每次下课都会与我进行课堂交流、反馈。”亦师亦友，宽严相济是曹老师秉持的教学态度。她说，“虽然学生们都是成年人了，但是在三观方面还没有定型，特别是大学四年受到很多事情的冲击。世界变化太快，他们有些甚至还对为什么要来读大学这一问题仍没有明确的答案，难免迷茫。”曹老师认为自己作为老师，就应该适当地去引导，对学生要不仅限于课堂上的知识传授，更要进行价值取向的正确引导。

引导学生是每一位老师应尽的责任，曹老师习惯于利用下课时间对学生的困惑作出及时的解答。比如同学们会主动找她交流一些前途抉择的事情，考研还是实习继而工作。曹老师在大部分时候，还是希望同学们在条件允许的情况下，能够读研。她认为,学习是人一生的任务，校园是一个很好的学习平台及环境，能让你的人生质量不断提升，当你心里没有头绪的时候，就去读书。读书是一剂可以让人沉淀下来的良方。

耐心对待每一位“有疑惑的”学生是曹老师的一贯作风，问题不一定是疾病方面的，还包括心理上的、精神上的、厌学、逃课等。面对经常逃课的学生，她经常与辅导员沟通，先让辅导员了解学生的情况。如果是因为学生自身不喜欢上这门课亦或不知道这门课程对未来有什么用处？就会亲自与学生交谈。她会对学生说，毋庸置疑，学习的课程以后会忘记，会忘记但并不等于无用，读懂一本书、听懂老师上课的知识点、明白题目怎么做，这些都是对思维方式的训练，而这种思维上的进步，才是伴随你一生的财富。

争做四有好老师——有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 曹老师认为，“四有”好教师与中大新华的人才培养目标“知行合一，德才兼备”是相向而行的。“作为一名教师，我们更应该具备扎实的理论知识、坚定的理想信念和高尚的道德情操，做到这些，收获学生的喜爱也就水到渠成。”

在教学过程中更应该关注与学生上课时的互动，比如眼神上、语言上或是表情上的交流，通过观察学生给予的正面反馈，达到一个有效沟通、有效交流的课堂效果。曹老师分享着她的教学心得，除了课堂教学，外出访学拓展视野也非常重要。今年暑假和药学院几名教师赴澳洲的学校参观学习了一个月。访学经历让曹老师积累了很多可借鉴的经验和收获，她分享道：

一是学生也踊跃参与校园建设。国内的大学让我感觉到，学生参与到校园建设，我们在这方面还比较欠缺。而国外的学校把学生当成学校真正的主人，学校的建设把学生作为主体。所以，他们的很多雕塑、设计作品都是学生自己所创作设计的，以此来培养他们的归属感、责任感。

二是先进的教学理念和教学方式。曹老师表示，通过与世界一流的综合性大学昆士兰大学药学院的老师和同学们交流，参观他们的教学条件，体会他们的教学理念和教学方式，感受到，虽然中大新华跟名牌大学还有差距，但这种差距不是天壤之别，可以说各有优势，同时也可以看到学校的优势与不足和付诸努力的方向。

 

三是强大师资力量势在必行。昆士兰大学药学院有40多个专职教师都是博士毕业，90多个兼职教师多是临床药师。理论课是专职教师上课，实验课由兼职老师上，理论与实践相结合，所以他们的知识体系是非常地全面、系统，能够把知识很流畅地结合实际情况讲解给学生。目前，中大新华的药学院还存在欠缺，老师们还是把知识分成一个个单独的学科模块去讲解。

四是教学融合与实践创新。曹老师表示，我讲授药物化学和药理两门课程，药化偏重药物的分子结构和构效关系，药理侧重讲药物的作用机制及应用，都是和药物相关的，并且讲课的过程中，还会涉及到药剂、药分等一些其他课程的知识点，我有时想能不能把几门专业课合成一两门综合性课程。但目前这对大部分老师包括我本人来说都是个巨大的挑战，只有不断加强自身的业务素养，才能适应教学改革发展趋势的需求。

五是教师要绞尽脑汁激发学生学习兴趣。国外的学生和国内的学生一样，也不总爱跟老师互动，也会对将来有所担忧，感到迷茫等。年轻人都难免贪玩、懒惰，对自己的未来充满不确定性。但是，国外的老师对教学非常有激情，总会绞尽脑汁想方设法引导他们学习，积极营造课堂气氛，这是值得我们好好学习的。

在回顾自己的研究工作时，谈及2016年立项成功的“芪术蚤抗肿瘤复方的初步药学研究”课题，曹老师说到，“这个课题来源于临床上的一个验方，但没有进行过深入研究。当时我校正推进‘学术强校’，就着手尝试了。在当时‘学术强校’的大氛围下，校领导自上而下的推动激发了老师们的积极性，加上药学院全体老师的共同努力，以及当年参加课外科研的学生对课题研究付出的努力，才有了最后课题的申报成功。”回想起这一段当初全药学院共同努力的时光，曹老师显得格外激动。“诚然，科学研究不是一条好走的路，这不仅仅需要个人的努力，更需要他人团队的帮助，也要从细小的问题发掘重要的亮点。”

关于科研、工作和业余生活的协调，曹老师表示，除了保证上班八小时的工作效率以外，还要利用早起的时间做难度大的工作，这样效率会很高；业余生活主要就是家庭生活。三者工作的协调虽然节奏紧凑但是很有满足感。比如，外事方面的任务需要用到英语，积极利用备课、科研文献、生活时间锻炼英语能力，提高外语水平。

十年的坚守，在曹老师的心里，中大新华早已成为自己两点一线的第二个“家”，作为青年教师，时刻能感受到学校的培养和重视，以及学校领导的关怀与鼓励。记得在当初参加“双百计划”时，领导、督导们都特别关心参与计划的老师，不但会对青年教师提出期望，而且还会给你指一条道路，告诉你方法和建议。曹老师回忆道：“教学督导潘敬运教授、郭廖南教授都会经常来听我的课，还会认真记笔记，课后还会给我指出不足之处，提出建议。学科与科技管理处对老师们的帮助也很大。课题的申请，都会及时通知药学院的老师，不管是校级还是省级。包括选题到标书的撰写、内容以及格式，都非常积极的帮助、指导、鼓励我们。”她认为自己是很幸运的，在许许多多人的帮助下才成就了现在的自己。

曹老师作为一名中大新华“老资格”的教师，对于学校、药学专业、学生未来的发展，曹老师提出以下期待和建议：

学校层面，希望学校现阶段能够固本培元，把本科教学质量做好。在这个基础上希望学校能给我们提供多一点学术资源，希望学校能对家里一些特别困难的学生提供帮助。在大学的四年教育，是无价的。无论这四年会面临怎样的困难，只要这四年是在大学课堂上度过，这些知识都是伴随他们一生的，以后的人生经历就会不一样。

专业层面，曹老师说，“我自身对药学专业比较感兴趣，药学专业与人类健康是息息相关的，物质水平的上升伴随着人们对健康的越来越重视，使得药学专业具有较广阔的发展空间。在健康事业这一领域，无论是预防还是治疗，都是有很多的未知可以探索。”从本科接触药理学，到现在还在持续做着相关的教学和研究工作，曹老师希望自己能够继续保持当初对我国中医药文化的博大精深的热忱，在中医药方面做出一点贡献。

提到学生的就业选择，曹老师说到，她希望学生们能够根据自己的兴趣爱好选择工作岗位，比如平时喜欢上什么课、喜欢做什么实验之类的。“收入不应该是现阶段同学们要考虑的最主要问题。现在所焦虑的物质目标，比如房车，在毕业十年间大都会得以实现。但是十年后，当物质需求得到满足时，你心中是否仍然拥有一个在历经沧桑后仍然对生活充满激情与热爱的理由，并因这个理由，而愿意继续奋斗不断付出，并从中获得发自内心的获得感和满足感？一份真正热爱并且对社会有价值的工作，也许是最好的答案。

无论是在同事还是学生的眼中，曹老师都是一位做事专业认真、沉静亲切、积极乐观的人。

在教学上，为提高年轻老师们的教学质量，曹老师会不断与大家探讨教学内容、教学模式；在科研上，为丰富年轻老师们的研究经验，也会积极指导大家申报科研项目、开展科研实验。

“她具有很强的教学、科研及行政能力。能顾全大局，关爱同事，对青年教师很热心，在教学和科研方面经常耐心的指导和帮助年轻教师，深受好评；同时热爱教学，关心学生，不仅在学习上无私地指导学生、因材施教，在学生遇到困难时也尽力相助，深受学生喜爱。”一位药学院的同事这样说道。

在工作上保持着认真负责，一丝不苟的态度，在日常生活中待人热情，谦逊有礼，曹老师成了药学院老师学习的青年教师榜样，在教学和科研上的兢兢业业，也带动了药学院整体的研学氛围。

曹老师作为一名教师，虽然专业知识丰富，却没有“高谈阔论”的学术腔。“她讲授内容清晰易懂、教学一丝不苟、举例丰富、生动有趣、互动充足、上课有激情、课题上常用专业英语讲解知识、让我们了解到在国外我们专业上比较前沿的东西，身边的同学们觉得在曹老师的课上能学到很多专业知识，也有兴趣去听老师讲课，同时也表示上完曹老师的课时常会感到对人生产生了更高的追求。”“曹颖男老师在课堂上会频繁使用专业英语为学生们授课，这不仅帮助学生拓宽英语知识面，也让他们渐渐有了放眼于世界的意识。曹老师还会在课题上使用国外的答题软件Kahoot！增加与同学们的互动，调动同学们在学习中的积极性，让大家参与其中，提高了同学们的学习热情。”曹老师的学生们如是说道。

“在我们的专业学习上，曹老师教授了我们很多专业知识，也为我们解答了许多问题。但更为重要的是老师在我们的学习和成长中充当了一个非常重要的角色。因为老师的优秀，让我们觉得人外有人天外有天，所以我们会有努力学习，让自己成为老师那样优秀的人才的想法。”、“因为老师在课堂上时常用英语授课，让我们觉得学习英语、学习专业英语很有必要，这能让我们的专业与国际接轨；因为老师的授课内容不仅来源于书本还包括了国内外的文献等，这让我们明白对于知识的获取不单单只是通过课本，还可通过互联网查找文献等来获取知识。”，这些都是曹老师的学生们对她的评价，对于这样一位老师，学生们都愿意跟她聊天，即使所谈的内容与专业课无关。正是这些细节，体现了“师者，传道授业解惑”的真谛。

【简介】曹颖男，博士研究生，副教授，中山大学新华学院药学院专职教师、办公室主任（兼），广东省中医学会委员。2004年7月毕业于中山大学药学院获学士学位，2006年7月毕业于中山大学药物化学专业，获硕士学位，2009年7月毕业于中山大学药理学专业，获博士学位；2009年8月入职我校，主要讲授课程《药理学》、《生物化学》、《药事管理学》，科研方向：药理学。曾获2016年校级教学成果二等奖。承担多项科研项目并取得丰硕的科研成果，在国内外重要期刊发表数篇论文，并申请有专利——抗肿瘤中药组合物及其制备方法。