近日，由我校会计学院许子莹同学和陈文川老师联名撰写的《小微企业融资租赁风险管理研究》一文获人大复印资料《财会文摘》2016第6期（双月刊）收录，此次是人大复印资料首次收录由我校在读学生作为第一作者署名的学科论文，喜讯甫一发布，便在师生中引起了热议。

据悉，该文是许子莹同学负责的国家级大学生创新创业项目“集群信任、社会网络与小微企业融资研究——基于珠三角企业调研”（项目号：2015CX033）阶段性成果，也是陈文川老师主持的广东省高等教育教学改革项目“基于科研项目和学科竞赛辅助载体的独立学院创新人才培养模式研究”成果之一。该文围绕小微企业融资难问题，在分析融资租赁风险的基础上，分别从融资租赁公司、小微企业管理者和政府监管三个角度提出防范措施，扩宽了小微企业的融资渠道，有利于推动小微企业的发展，具有相当的学术价值和实践意义。

近日，新闻中心记者（以下简称记）对许子莹同学（以下简称许同学）和陈文川老师（以下简称陈老师）进行了采访。

记：师生合著论文被人大复印资料收录的心情：

谈及论文被收录的感受，许同学表示得知论文成功发表时很开心，觉得自己之前的努力都是值得的，她特别感谢陈老师给了自己和他一起研究大学生创新创业项目“集群信任、社会网络与小微企业融资研究——基于珠三角企业调研”的机会，陈老师给予自己很多宝贵的意见，小到论文的基本结构，大到融资租赁对小微企业的现实意义，让她受益匪浅。

陈老师表示：看到被人大复印报刊资料收录的消息，我觉得可以用三个词语概括自己的感受：意外、开心、坦然。“意外”在于本科在读学生为第一作者的论文能被人大复印报刊资料收录，这是件很难得的事情；“开心”是自己和学生的努力得到了认可；“坦然”则是因为天道酬勤，有一分耕耘，自然会有一分收获。

许子莹同学：挖掘自身学术志趣，在实践中实现专业成长

记：如何让一篇论文从成形到成熟？

许同学谈到，我们在2015年10月初真正开始研究这个课题，当时我阅读了大量有关企业融资渠道的书籍和文献，恰逢那时《高级财务会计》这门课正学习“融资租赁”这一章，让我对融资租赁有了初步的了解。众所周知，企业的融资渠道都是发行股票、债券或者向银行贷款获得资金，但是融资租赁有别于其他传统的融资方式，它获得的不是资金，而是设备，正是这一点吸引了我。当我深入了解我国小微企业融资现状时，我发现它们由于自身实力弱，经营不稳定，有效抵押少等原因导致融资难这一问题出现。加之现阶段，我国大部分小微企业正处于转型升级，其融资的主要目的是购买机器设备，解放劳动力，所以我认为融资租赁方式相对更适合它们。当我把这个想法告诉陈文川老师时，他也认为这个课题很有研究的意义，因为融资租赁在我国正处于法律的“灰色地带”。

由于是第一次写学术性的论文，对其基本结构可以说是一窍不通的，幸好陈老师特地给我们辅导，详细地介绍论文的结构，并在指导过程中一步步地领着我们走。从最初指导我们广泛阅读文献书籍，写阅读报告，确定选题；再到后来的拟定提纲，慢慢填充，直到完成初稿。我觉得最难的就是修改初稿，因为我本身的语文水平并不好，初稿口语化的问题十分严重，有些地方语句不通顺甚至出现歧义，这不符合学术论文严谨性的要求。为了解决这一问题，我大量阅读相关文献，参考关于融资租赁的专业性术语，并请陈老师和我们团队另外两个队友以及陈丽贞同学帮忙修改。真的很感谢他们的热情指导和帮忙。

记：你对本科生开展学术研究与实践的理解？

许同学认为，本科生一样可以开展学术研究与实践，不仅有利于进一步了解专业知识，还对日后的实践工作起到很大的作用，有利于我们将理论与实践进行联系，从而更好地解决现实工作中遇到的难题，因此大学生很有必要挖掘自己的学术兴趣，提升自己的学术能力。首先我们可以在认真学习自己专业知识的同时，广泛阅读其他专业的书籍和文献，寻找自己感兴趣的方向进行更深入的研究。如果有条件的话，可以多参加学术会议，了解更多教授和专家学者对该课题的看法和观点。

我们团队三人曾在2016年10月15日-16日到浙江工商大学参加以“大众创业，万众创新”为主题的专题研讨会，该研讨会紧扣时代发展的脉搏，主要探讨电商在我国发展的前景和“中国式创业”失败的原因。通过该研讨会，我了解到我国创业者在电商这一平台上创业失败的主要原因之一是群体过于年轻化，大部分没有接受过高等教育，缺乏相关的专业知识，一味追求价格利润，商品质量难以保证。这次参加学术研讨会，让我对学术研究有了更深地理解。通过对这一课题的研究，除了学习到知识外，我还认识了很多志同道合的朋友，我们共同解决困难，互相帮助，友谊得到进一步的升华。我相信只要每位同学能够发掘自己的学术志趣并进行深入研究，一定会令自己的学术能力得到较大的提升，并且有意外的收获。

陈文川：打破传统教学模式，寻求教学与学术的融合点

记：开展教学与指导学生开展学术实践的心得体会：

陈老师谈到，“互联网+教学”的兴起给我们传统教学带来全新冲击，如何促进学生的个性发展，进行个性化教育是非常值得我们重视的问题。下面我分个性化教育的认识、构建以及成效三个方面来阐述我对教学指导工作的体会。

一是个性化教育理念的认识。个性化教育的教学策略就是“因材施教”，该策略在于引导学生独立思考，培养学生创新精神、创业意识和创造能力。对于独立学院的学生来说，我们老师可以应学生的合理需求，赏识他们的闪光点，宽容他们的不足，进行有针对性的指导。

二是个性化教育模式的构建。搭建学生科研项目与学科竞赛相结合的学术平台，以学生自愿报名为主，针对学生不同的兴趣爱好，形成以学生为核心的“私人定制”的教学模式。科研项目具体实践方面。首先，鼓励学生主持和参与学校创新项目，指导他们如何撰写项目计划书和学术论文；其次，学生写完学术论文后，推荐他们参加各种学术会议，为学生增长见识提供一个良好的平台；最后，把大四学生毕业指导纳入科研项目组，让学生用学术的视角来完成毕业论文，并甄选当中的优秀论文让学生进行进一步修改并发表。学科竞赛具体操作方面。除了学校规定要指导的比赛外，我还义务指导和协助学生参加相关学科竞赛，如全国商科竞赛、金斧子比赛、东宝杯等比赛，培养学生的动手能力和团队合作意识。职业规划指导方面。我还对学生进行一些职业规划建议，我曾做过人事招聘，有些心得体会。很多临近毕业的学生对于未来的不确定性会陷入迷茫，这甚至影响到他们的心理健康。对此，我会根据学生本身的特点提供求职建议，小到个人简历的制作，大到工作的方向，让他们找准发展方向，一步一步地去靠近自己的小目标。

三是个性化教育实践的成效。近年来取得的成果包括（1）成功指导4项大学生创新项目（其中1项国家级、2项省级）；（2）指导学生发表6篇学术论文；（3）指导学生多项比赛获奖，如全国商科比赛、金斧子比赛、东莞大学生创业实践大赛等，并曾荣获“2014年海峡两岸暨香港、澳门大学生会计与商业管理案例竞赛总决赛（香港）冠军”。

记：你对高校教学、科研工作的理解？

记得王庭槐校长说：要给学生一勺水，老师得有一桶水。所以为了更好地指导学生，老师需要通过各种途径不断提升自己的学术修养和科研水平。

科学研究方面：对于学术研究，我觉得要有一定的聚焦性和持久性。我的研究方向主要聚焦于政府与非营利组织会计，目前取得一些小成果，例如发表了8篇核心论文，多篇被人大复印资料转载收录或索引，课题获广东省2015-2016年度会计科研课题二等奖，我想这跟我一直以来耕耘于该领域有较大关系。在科研基金项目方面，我和我的团队也将再接再厉，希望这两年在省部级科研项目有所突破。

指导教学方面：俗话说“教学相长”，加入中大新华几年来，我和学生一起合作发表了一些文章，在共同研讨的过程中，学生给了我很多有益的启发。在未来实践教学方面，我将积极践行学校“学术强校”的发展思路，积极构建师生学术共同体，让更多对科研感兴趣的同学加入到我的学术团队中来，提供机会让他们参加专业学术会议，指导学生参加各种学科竞赛，着力培养他们创新精神、创业意识和创造能力，竭力让学生有更多获得感。

团队建设方面：我准备筹建一个学校或学院政府会计研究平台，组建科研团队。希望通过固定的场所，定期邀请专家学者来开讲座或学术沙龙形式，让更多的青年教师及学生科研爱好者参与进来，一起探讨、一起研究、一起出成果。当然，目前只是初步想法，有待于实践。

总之，教研是探索未知领域，而教学是传承创新知识，要兼顾好两者并非易事。但从长远来说，科研是完全可以推动教学的，因为在这个将未知逐渐变为已知的富于开拓性的探索过程中，很多的知识和方法都可以传授给学生。