2022年，我校根据疫情形势变化适时调整教学工作方案，在全体师生的共同努力下，有序完成年度教学计划与任务的同时，保障了教育质量与学习效果的“在线”与“在场”。

疫情虽然时有阻隔，但在“云端”，有着这样一批优秀的线上教学教师，他们用声音和画面在线上教授知识、传递温度，诠释着“师者”的含义。

根据各教学单位推荐、教务处复审，新闻中心即日推出2022年线上教学教师风采展系列报道。

体育系 林翠娟

个人简介

林翠娟，广州新华学院体育系教师，毕业于华南师范大学体育科学学院，主要教授体育赛事运作、毽球、拓展训练等课程。入选我校博士导研人才培养计划，近年来主持省级、校级科研项目六项，发表论文十余篇，主要研究领域：学校体育学、社会体育学。担任校毽球队主教练，带领校毽球队参加国家级、省级比赛，获得中国学生毽球锦标赛男子单人赛冠军、男子双人赛第二名、男子三人赛第二名、广东省大学生毽球锦标赛男子三人赛冠军的成绩。

来自体育系的林翠娟，2006年入校至今已在新华走过16个年头，是一名年轻的“老教师”，承担着体育系专业理论课与公共体育课的教学任务。

受疫情影响，本学期部分教学任务以线上方式进行。体育课程有别于其他课程，在教学过程中始终要与学生进行互动、交流，着重体现在现场教学和示范，是实践性很强的一门课程，因此线下教学是体育课程的主要教学模式。线上体育课该怎么上？如何既要让学生感兴趣，又要达到体育课的锻炼效果是林翠娟一直在思考与探索的问题。

线上教学线下执行

线上教学期间，林翠娟提前在线上布置好学习任务，让学生在线下执行，并在体委的配合下通过线上会议监控现场完成情况，给予及时的指导。拓展训练课程中，通过这样的教学方式，林翠娟带领新华逸仙班团队的成员实现了破冰，在团队活动中相互了解、快速熟悉、逐渐建立起班级凝聚力。

录制视频拉近心理距离

林翠娟讲授的另外一门公共体育课是毽球，为了使学生比较直观地了解每个技术动作，课前她会先把本节课所教技术的视频详细录制好，课堂上一边讲解、一边播放动作视频。尽管在网络上能够找到相关的示例视频，但她还是坚持自己录制每个技术动作，为的是让学生能够感受到老师在陪他们一起学、一起练，利用视频拉近和学生心理上的距离。

以实际行动带动学生锻炼

疫情期间，学生每天宅在房间上网课，普遍缺乏运动量，林翠娟则以作业的形式要求学生每周提交练习踢毽子和进行身体素质练习的视频，督促学生走出宿舍进行锻炼，并鼓励学生课后跑步，要求他们用运动APP记录跑步的过程，再截图发在班群里。为了调动学生锻炼积极性，林翠娟经常把自己的跑步截图发在群里和学生互动，鼓励同学们直接“比学赶超”，一时间在班上掀起了“攀比之风”。

从学生喜欢的体育赛事入手

本学期林翠娟教授体育社体专业《体育赛事运作》的理论课，然而学生对体育理论课难以提起兴趣，线上授课缺乏直观的互动，学生更容易倦怠。为了让线上课堂变得生动，林翠娟大量引用体育赛事案例教学，本学期恰遇卡塔尔足球世界杯，她抓住学生喜爱世界杯的心理，带他们一起观看世界杯开幕式、精彩比赛片段，组织他们上网查资料，进行课堂讨论，让学生运用学过的知识来分析体育赛事运作中的重要环节，在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，学生的反应十分热烈。

林翠娟认为，线上教学会打破教师习惯于面对面教学的舒适区，为教学带来诸多不便，但如能够挖掘充分、运用得当网络资源，线上教学也会使课堂变得更生动、更立体。

法学院 冯家欣

个人简介

冯家欣，毕业于中山大学，获得法学硕士学位。2017年入职广州新华学院法学院。主授课程包括刑法学（总论）、刑法学（分论）、环境与自然资源保护法学、犯罪学等。已发表《污染环境罪责任形式探究》《试论反兴奋剂刑事司法体系之构建》《非法采伐、毁坏国家重点保护植物罪认定研究》等论文。

线上教学事迹

受疫情的影响，冯家欣的课程主要以线上直播的方式授课。线上授课时面临的最主要困难为网络信号不稳定、环境嘈杂以及课堂互动性较弱三方面。刑法课程内容庞杂，理论丰富并与司法实践有紧密的关系，在授课过程中需要讲解大量的原理与案例，也需要学生保持专注度的同时做好笔记记录。

作为教师，冯家欣努力丰富教学内容，尽量改善授课的设备。而她认为，学生的“给力”才是课程顺利开展的重要原因。学生高涨的学习热情，积极的学习态度，强烈的求知欲望，踊跃的发言使得长达135分钟的课堂时间快如白驹过隙。学生在课堂、课后的发言与提问让冯家欣对课程的讲解、对理论的思考有了更多的视角和灵感，作为任课老师，冯家欣表示非常庆幸与感恩能与学生产生如此良好的默契。

学生笔记

教学设备

教学难忘点滴

闻道在先，作为教师主要承担为学生传播知识，解答疑惑的责任。在线上教学开展的过程中，冯家欣深刻地认识到知识信息的传播方式已然发生了明显的变化，老师已经不是学生获得知识的唯一途径，学生某些方面知识容量、知识广度甚至优于老师。因此，她认为教师转变自身身份认知，将自己从知识的传播者转变为知识的交流者甚至学习者尤为重要。

“记得在某个时期，‘网课爆破’成为热门话题，也涉及相关法律认定，在与学生探讨该话题的过程中，学生非常积极、非常耐心地给我讲解‘爆破’的手段、方式，还指导我掌握了具体的“防爆破”小技巧，于我而言，是非常珍贵而难忘的经历。”冯家欣回忆道。

学生评价

外国语学院 沈美辰

个人简介

沈美辰，广州新华学院外国语学院专任教师。曾海外留学，熟悉中西文化教学模式，努力探索英语教育的新途径。曾担任前澳亚卫视双语主持兼记者，擅长主持各类大型比赛及活动。她以副主编身份参编优秀教材一部，承担校级以上科研项目三项，公开发表学术论文多篇，曾获得全国英语比赛优秀指导老师等荣誉称号。

课堂教学特色

沈美辰在教学中善于灵活运用多媒体教学手段，创设有趣活泼的课堂教学氛围。她在所任教的ESP传媒英语课堂上常使用的方法是情境教学法，在教学手段上进行创新，每一单元的学习都高效结合“采、编、播、译”等传媒专业知识，引导学生将传媒专业知识和英语学习有机结合起来，提高学生英语的实际应用能力。

针对书本内容，她设计了不同的教学场景，如媒体角色扮演（采、编、播），热点新闻讨论，模拟演讲，英文报刊杂志设计等。以课程单元的开头为例，每节课她与学生都会就某个近期的热点新闻话题通过学习通发布、讨论，再按照单元主题导入真实的媒体职场场景，督促学生主动探究学习媒体行业各分支文化背景，在课堂活动的过程中主动拓展吸收传媒专业词汇，通过情境对话、情境写作、情境听说训练，实现真正意义上的“翻转课堂”。

沈美辰老师曾在“世界精英模特大赛全球总决赛”采访名模刘雯

线上教学事迹

线上教学期间，令沈美辰印象比较深刻的是21级学习ESP传媒英语课程的孩子们。她给大家布置了一个课堂展示的任务，要求学生们在以下两种方案任择其一进行主题演讲。方案一：电影推广。向世界各国友人推广一部喜欢的中国电影，并设计电影上映推广方案；方案二：直播带货。向世界各国友人推广至少2-3种中国产品，并描述产品特征、优势，稀缺性以及文化内涵。

虽然是线上展示，但同学们依然展现出了较高质量的演讲水平。为了更好地推广电影，学生在如何打造电影IP形象，如何衍生电影周边产品方面提出了自己的创意和想法。有些学生则各显神通选择“直播带货”。这次活动让她感受到学生们的满满创意，也欣慰于他们做到了将书本知识与未来职业方向接轨。

沈美辰老师化身“主播”示范直播带货

学生评价

在学生心中，沈美辰就像是邻家大姐姐一样，亲和温柔，课余时间总能与同学们打成一片，亦师亦友。同学们评价她授课幽默风趣，教学氛围轻松，教学态度严谨，上课内容纲举目分，条理十分清晰，知识学习与多媒体运用能够融洽结合。传媒英语的专有名词较多且复杂，她特别擅长举例，能够让同学们联系实际，更好、更充分地理解词汇。学习《播音与主持艺术》课程时，她会根据每一位同学的基础以及风格特点因材施教。

生物医学工程学院 杨鑫

个人简介

杨鑫，助理研究员，硕士研究生导师，医学物理师，博士。毕业后就职于中山大学肿瘤防治中心，曾赴美国Medical College of Wisconsin（威斯康星医学院）访问交流，从事影像组学、自适应放射治疗等前沿的“医工交叉学科”有关工作。自2016年起在广州新华学院为生物医学工程学院本科生授课，任教《放疗物理学》、《放射生物学》、《人工智能导论》和《放疗技术学》多门课程，并承担学生见习实习带教、本科毕业设计，指导多项大学生创新创业课题。

课堂教学特色

杨鑫善于采用多种形式教学，强化学生对知识的把握与应用。在《人工智能导论》课堂上，杨鑫注重理论授课与前沿学术会议相结合，通过带领学生观看学习与课堂内容相关的前沿学术会议，加深对专业知识的理解；以临床需求为驱动，精讲“放疗靶区和危及器官自动勾画”经典案例，提高学生的学习兴趣；并通过相关影视作品、小说以及辩论等多种形式，鼓励学生站上讲台、打开麦克风，分享自己的体会，启发学生对人工智能的思考。

线上教学事迹

线上教学期间，杨鑫用行动诠释着一位教师的工作职责。为确保网络教学顺利进行，上课前，杨鑫会结合教学进度提前做好准备工作，针对课程的难点与重点，借助网络资源有针对性地反复修改、调整课件；并准备相关配套资源，如：视频、推文、论文等，切实提高教学质量与效果。课堂上，杨鑫潜心教学，及时和同学们进行适时互动；并紧密结合课件、视频短片、学术期刊文献，让大家将被动听课变成自主学习。课间休息时，杨鑫密切关注“留言区”，学生如果有疑问，他会及时进行答疑讲解。课后，为确保授课效果，杨鑫老师也积极回复学生邮件、批改电子作业。

学生评价

学生朱兴兴表示，杨鑫老师非常有教授风度，上课风趣幽默，又严谨专业，课堂互动性强，“学生都很崇拜尊敬杨鑫老师！我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。”

学生李树锋表示，“杨老师在教学上认真负责，也注重培养学生对知识点的主动查阅能力与积极性，鼓励学生多参与课堂互动，融入课堂教学内容，使得课堂达到了很好的效果；在授课过程中，杨老师会将所讲知识拓宽到现实生活中，让大家对问题进行深刻思考并表达自己的看法。”

杨鑫老师与所教授的物理班结课合影

管理学院 陈宏

个人简介

陈宏，广州新华学院管理学院专任教师。广州市创业培训师、广州市创业实训师、广东省创业培训师。参与省市级项目2项，发表SCI等论文3篇，主编、参编“十三五”规划应用本科经管类教材《创业企业管理》等教材3部。主要参与课题2020年度广东省基础与应用基础研究基金省市联合基金项目跨境电商国际采购提前期不确定下的运输—保税仓库存联合优化与协调研究、2022年广东省财政厅广东省国资国企改革高质量发展研究。

课堂教学特色

陈宏坚持“以学定教”“立德树人”的教学原则，着力培养学生核心素养，教学技艺精湛，凭借独有的教学风格吸引了一大批学生“粉丝”。

在课堂教学中，他珍惜与学生的45分钟时间，将课程思政融入教学，教学相长，共同成长。在教学方法上，他坚持应用导向，尽量减少不必要的“满堂灌”现象，让同学们有一定的应用训练，如习题、案例、讨论等。在教学目标上，他充分考虑每一门课程的培养目标，结合课程的主要内容，体现课程在专业人才培养方案中的支撑作用。

线上教学事迹

线上教学期间，陈宏积极响应学校安排，认真负责完成教学任务。在教育教学工作方面，他刻苦钻研，不断地改善教学方式，精心备课，用心上课，积极实践。在充分调研学生学习的需求基础上，紧紧把握开放教育教学理念，开展教学改革，努力将课程教学和课程体系建设与产教融合相结合，促进学院“金课”“金专”建设。疫情期间，他开展了一次企业高管进课堂课程讲座活动，同学们积极互动，反馈良好。

学生评价

学生张同学表示，陈宏老师善于将复杂的问题简单化，能够把许多经典问题以简单的形式呈现出来，使得专业晦涩的课堂知识变得易于理解。他还表示：“老师为人温和友善，在课下也会耐心地回答同学们的问题。在他的教导下，我逐渐对《生产与运营管理》产生了浓厚的兴趣。”

学生李同学表示：“陈老师讲课十分投入，内容充实，条理性强，特别善于举例，让同学们理论联系实际，学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。老师也为人和蔼，课堂能与同学们互动，营造温馨的课堂气氛。”

疫情形势下的线上教学期间，广州新华老师们恪尽职守，高标准、保质量地完成线上教学工作，用实际行动诠释了教育工作者的责任与担当，彰显了他们教书育人、立德树人的初心！

新闻中心综合各单位供稿

文、图/各单位通讯员、受访者提供

编辑|何宛桢

责编|刘赟

终审|刘英